Corso di laurea in Filosofia

L'insegnamento è aperto a chiunque possa inserirlo nel proprio piano di studi. In particolare, esso rientra tra le “attività formative affini e integrative” del CdS in Filosofia e concorre alla realizzazione dei suoi obiettivi formativi principalmente in due modi

i) integrando la conoscenza della storia dell’antropologia filosofica con quella dei suoi fondamenti e sviluppi contemporanei;

ii) contribuendo allo sviluppo di elaborazione e analisi critica intorno al problema teorico della natura umana e delle sue possibili soluzioni.

Nello specifico, l’insegnamento punta a fornire le basi per distinguere diversi possibili approcci all’indagine antropologica e per comprendere le peculiarità soprattutto di quello filosofico. Inoltre, verranno forniti strumenti volti a far acquisire la capacità di legare i concetti teorici all’esperienza ordinaria, comune come personale, soprattutto tramite la discussione e l’analisi di svariati casi di vita quotidiana.

a) Conoscenza e comprensione

• saper confrontare e analizzare criticamente gli approcci dell’antropologia filosofica, di quella culturale e di quella storica;
• saper spiegare e riassumere gli elementi fondamentali della metodologia dell’antropologia filosofica;
• saper interpretare ed esemplificare i concetti principali della disciplina antropologico-filosofica.

b) Utilizzazione della conoscenza e comprensione

• saper creare un elaborato sui temi chiave della disciplina.

c) Autonomia di giudizio

• saper formulare una riflessione personale attraverso l'elaborato;
• saper analizzare auto-criticamente il proprio elaborato.

d) Abilità comunicative

• saper individuare i destinatari ideali del proprio elaborato;
• saper scegliere le soluzioni comunicative più adatte in relazione agli interlocutori delineati.

e) Capacità di apprendimento

• saper organizzare un piano di studio e lavoro coerente e sostenibile.

Esiste “l’essere umano”? La sfida dell’antropologia filosofica

L’insegnamento introdurrà alla disciplina dell’antropologia filosofica, discutendone il metodo e fornendone una breve storia concettuale. Dal primo lato, verrà distinto l’approccio del peculiare sapere antropologico-filosofico sia da quello dell’antropologia culturale sia da quello dell’antropologia storica, sottolineando i punti di forza e i punti di debolezza del lavoro antropologico-filosofico. Dal secondo lato, verranno presentati una serie di concetti chiave elaborati nel tempo dagli esponenti della disciplina, spaziando da quelli più classici (come M. Scheler, H. Plessner e A. Gehlen) a quelli più contemporanei (come G. Anders, J. de Mul e P. Sloterdijk), fornendone al contempo una contestualizzazione e una problematizzazione alla luce della corrente sensibilità “anti-antropocentrica”.

Le domande guida saranno dunque quelle che toccano problemi antropologici fondamentali come “esiste qualcosa come l’essere umano?”, “che cosa significa essere umani in generale?” e “che cosa significa esserlo oggi in particolare?”, mostrando quali possibili risposte l’antropologia filosofica è in grado di offrire.

Il corso si svolgerà in presenza. Verranno alternate lezioni frontali a lezioni dialogico-partecipate, prevedendo anche lo spazio per momenti di flipped classroom, alla luce degli spunti forniti dai materiali caricati su Moodle e sulla base dell’eventuale interesse di chi frequenta le lezioni.

Anche in ragione dei temi dell’insegnamento e della natura dell’oggetto d’indagine, la verifica dell’apprendimento avverrà tramite la costruzione progressiva e accompagnata dal docente di un elaborato personale, attraverso tre fasi.

Fase1. Tramite un’esercitazione guidata, svolta in aula in occasione della prima lezione, verrà chiesto di fare una riflessione preliminare sul significato dell’espressione “essere umano”, che servirà come base per la progettazione dell’elaborato.

Fase2. Ci saranno momenti di valutazione formativa in itinere, ossia finalizzata a dare feedback sull’idea dell’elaborato, sulle sue eventuali prime versioni, e così via, in forma sia individuale sia collettiva.

Fase3. La valutazione sommativa, dunque la verbalizzazione del voto finale, avverrà in sede d’esame attraverso un confronto sulla versione definitiva dell’elaborato (da consegnare almeno dieci giorni prima della data d’appello), volta in particolare a discutere sull’evoluzione delle proprie idee e del proprio punto di vista rispetto all’esercitazione preliminare.

La valutazione finale terrà dunque conto di aspetti quali: l’effettiva correttezza dei riferimenti espliciti o impliciti a temi, concetti, autori, ecc.; la pertinenza e la coerenza di legami, esempi, interrogativi, argomentazioni, ecc. espressi dall’elaborato; la capacità di organizzare un discorso in maniera ordinata, comprensibile e attenta anche agli aspetti comunicativi; la capacità di disegnare e produrre un elaborato personale nella forma e/o nel contenuto; l’originalità dell’idea e della sua realizzazione; la capacità di auto-valutazione.

Il formato dell’elaborato potrà essere di vario tipo (testo, podcast, video, fumetto, …), in modo da permettere di scegliere la modalità per ciascuno più familiare ed efficace. Ulteriori indicazioni su lunghezza, estensione, durata, e analoghi, verranno date in occasione della prima lezione, dove ci sarà spazio per ogni eventuale chiarimento.

A fronte di particolari esigenze (cfr. anche la voce “attività di supporto”), sarà comunque possibile sostenere l’esame attraverso una prova scritta, che durerà 120minuti e si comporrà di 5 domande, di cui 3 semi-strutturate, volte a verificare l’avvenuta acquisizione di conoscenza e comprensione, e 2 a bassa strutturazione, volta a verificare il possesso dell’abilità di utilizzazione di conoscenza e comprensione.

Chi non frequenta, sosterrà l’esame scritto nelle modalità appena sopra indicate - le 5 domande (per il programma, cfr. la voce “testi consigliati e bibliografia”).

Frequentanti

Oltre ai materiali disponibili nello spazio Moodle (slide, testi brevi, podcast, immagini e video), chi frequenta dovrà costruire il proprio elaborato avvalendosi di:

1) Una dispensa dei testi di letteratura primaria spiegati o commentati a lezione, fornita dal docente, comprendente brani di G. Anders, J. Fischer, A. Gehlen, R. Marchesini, H. Plessner, P. Sloterdijk, M. Scheler e C. Wulf;

2) Una dispensa di testi introduttivo-manualistici, fornita dal docente;

3) G. Pezzano, D1git4l-m3nte. Antropologia filosofica e umanità digitale, FrancoAngeli, Milano 2024, particolarmente Introduzione e capp. 1, 2 e 3.

Non frequentanti

Chi non frequenta svolgerà l'esame tramite la prova scritta (3 domande semi-strutturate + 2 a bassa strutturazione) e, oltre ai materiali del corso e alle risorse sopra indicate, dovrà integrare aggiungendo un testo a scelta tra i seguenti:

• B. Larsson, Essere o non essere umani. Ripensare l'uomo tra scienza e altri saperi, Cortina, Milano 2024 [un testo che fa antropologia filosofica senza però mai utilizzare tale etichetta]
• R. Martinelli, Uomo, natura, mondo. Il problema antropologico in filosofia, Il Mulino, Bologna 2006 [introduzione storico-filosofica ai presupposti dell’antropologia filosofica del ‘900];
• M.T. Pansera, La specificità dell’umano. Percorsi di antropologia filosofica, InScibboleth, Roma 2019, limitatamente ai capp. 1, 2, 3 e 4 [introduzione ai principali autori classici dell’antropologia filosofica del ‘900] - Il titolo è accessibile in versione ebook tramite il servizio Eureka;
• C. Pasquinelli, M. Mellino, Cultura. Introduzione all’antropologia, Carocci, Roma 2019 [introduzione generale ai problemi dell’antropologia culturale -; particolarmente indicato per chi è del Percorso Formativo 24 CFU];
• G. Pezzano, Ereditare. Il filo che unisce e separa le generazioni, Meltemi, Milano 2020 [discussione semi-avanzata sul concetto di natura culturale in prospettiva antropologico-filosofica];
• F. Remotti, Cultura. Dalla complessità all’impoverimento, Laterza, Roma-Bari 2011 [discussione semi-avanzata del concetto di cultura dal punto di vista di un’antropologia culturale con sensibilità filosofica] - Il titolo è accessibile in versione ebook tramite il servizio Eureka;
• V. Rasini, L’essere umano. Percorsi dell’antropologia filosofica contemporanea, Carocci, Roma 2008 [introduzione per temi all’antropologia filosofica del ‘900].

Tali testi valgono come consigli di lettura anche per chi frequenta. Ulteriori indicazioni di lettura e approfondimento verranno comunque date nello svolgimento del corso, anche sulla base di eventuali richieste specifiche.

L'insegnamento si terrà nella seconda parte del secondo semestre. Chi non frequenta veda le indicazioni alla voce “testi consigliati e bibliografia” e – per eventuali ulteriori questioni – può contattare il docente. Si invita tanto chi frequenta quanto chi non frequenta a effettuare l'iscrizione su Campusnet.

L'insegnamento rientra nel percorso formativo 24 cfu per l'insegnamento nella scuola secondaria.

Per casi particolari e da concordare con il docente, sarà possibile sostenere l’esame anche in lingua inglese.