Corso di laurea in Filosofia

L'obiettivo del corso è quello di consentire a tutti gli studenti di pensare in modo rigoroso ai problemi fondamentali dell'epistemologia (con particolare riguardo alla rappresentazione formale della credenza e alla teoria della conoscenza) e di presentare le proprie idee in modo chiaro e sistematico. 

Per la fine di questo corso ci si aspetta che lo studente sia in grado di: (i) dimostrare un'approfondita comprensione del dibattito contemporaneo in epistemologia; (ii) articolare i relativi meriti e difetti delle principali teorie discusse nel corso su temi quali la conoscenza, la giustificazione, e lo scetticismo; (iii) sviluppare le proprie critiche su queste idee e gli argomenti collegati, e dare origine a linee di pensiero originali; (iv) dimostrare la capacità di stabilire collegamenti fra l'epistemologia e altre aree della filosofia (in particolare la logica e la filosofia del linguaggio); (v) aver approfondito la propria capacità di rendere comprensibili idee complesse sia a voce che in forma scritta.

Il corso si articolerà in due parti:

(I) Rappresentazione formale della credenza

(II) Analisi della conoscenza.

Nella parte (I), si considereranno tre modelli principali per rappresentare le credenze di un agente epistemico: quantitativo (con uso di modelli probabilistici), qualitativo (con uso di strumenti di logica modale), e comparativo. 

Nella parte (II), si affronteranno le seguenti questioni: 

(a) È possibile la conoscenza?

(b) Analisi concettuale della conoscenza. 

(c) La logica della conoscenza. 

Nella parte (a) si presenteranno alcuni argomenti scettici, e alcune possibili soluzioni. Nella parte (b) si presenteranno le principali analisi concettuali della conoscenza, a partire dall'analisi tradizionale (Conoscenza = Credenza Vera e Giustificata), i controesempi di Gettier, e gli sviluppi successivi. Nella parte (c) si analizzerà la struttura logica della nozione di conoscenza, e verranno discussi alcuni paradossi epistemici.   

Lezioni frontali (36 ore totali). 

Esame orale. 

Il voto sarà dato in trentesimi.

Introduttivi: 

• Jackson, E., `The relationship between belief and credence', Philosophy Compass, 15(6), 2020. 

Parte (I): 

• Genin, Konstantin and Franz Huber, `Formal Representations of Belief', The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2022 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.), URL = <https://plato.stanford.edu/archives/fall2022/entries/formal-belief/>.
• Titelbaum, Michael, Fundamentals of Bayesian Epistemology, Volume 1: Introducing Credences, Oxford University Press, Oxford, 2022. 

Parte (II)

Parte (a):

• Comesaña, J. and P. Klein, ‘Skepticism’, The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2019 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = <https://plato.stanford.edu/archives/win2019/entries/skepticism/>.
• McKinsey, M., ‘Skepticism and Content Externalism’, The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Summer 2018 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = <https://plato.stanford.edu/archives/sum2018/entries/skepticism-content-externalism/>.
• De Rose, K., ‘Contextualism and knowledge attributions’, Philosophy and Phenomenological Research, 52, 1992, pp. 913-929.
• Putnam, H., ‘The meaning of ‘meaning’’, Philosophical papers 2 1985.
• Putnam, H., ‘Brains in a Vat’, Reason, Truth and History, Cambridge University Press, 1981.

Parte (b)

• Gettier, E., ‘Is Justified True Belief Knowledge?’, Analysis, 23, 1963, pp. 121-123.
• Goldman, A., ‘What is justified belief?’, Justification and knowledge. Springer, Dordrecht, 1979, pp. 1-23.
• Williamson, T., Knowledge and its Limits, Oxford University Press, Oxford, 2000 (Chapters 4 and 5).
• Srinivasan, A., ‘Are we luminous?’, Philosophy and Phenomenological Research, 90(2), 2013, pp. 294-319
   

Part (c)

• Rendsvig, R. and J. Symons, ‘Epistemic Logic’, The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Summer 2021 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = <https://plato.stanford.edu/archives/sum2021/entries/logic-epistemic/>.
• Quine, W. V. O., ‘On a so-called Paradox’, Mind, 62, 1953, pp. 65-67.
• Kripke, S., ‘On Two Paradoxes of Knowledge’, Philosophical Troubles. Collected Papers, Vol I, Oxford University Press, 2011.
• Williamson, T., Knowledge and its Limits, Oxford University Press, 2000, Chapter 6. 

Altri manuali e antologie generali: 

• Bernecker, S. Reading Epistemology. Wiley-Blackwell, 2006.
• Feldman, R. Epistemology. Prentice Hall, 2003.
• Dancy, J. Introduction to Contemporary Epistemology. Wiley-Blackwell, 1991.
• Sosa, E.; Kim, J.; Fantl, J.; McGrath, M. (eds) Epistemology: An anthology. Second Edition, Blackwell, 2008.
• Sosa, E. Epistemology. Princeton University Press, 2017.

Manuali a carattere storico: 

• Friedman, M. A parting of the ways: Carnap, Cassirer, and Heidegger. Open Court Publishing, 2000.
• Musgrave, A. Common sense, science and scepticism: A historical introduction to the theory of knowledge. Cambridge University Press, 1993.

Si prega di contattare il docente per ulteriori indicazioni bibliografiche. Se alcuni studenti avessero difficoltà con l'inglese dei testi, mi possono contattare per discuterne. 

Le lezioni di Epistemologia (triennale) di lunedì 14 Ottobre e martedì 15 Ottobre sono cancellate.

Le lezioni riprenderanno normalmente mercoledì 16 Ottobre.

Le lezioni di recupero si svolgeranno Lunedì 28 e Mercoledì 30 Ottobre, nella stessa aula e con gli stessi orari. 

Il corso si svolgerà in presenza. Gli studenti intenzionati a seguire il corso sono invitati a iscriversi su Campusnet. Non è previsto un programma diverso per non frequentanti. 

Il corso inizierà (indicativamente) a metà Settembre. 

Gli studenti con bisogni specifici (disabilità, difficoltà dell'apprendimento) sono invitati a consultare le seguenti pagine: supporto per studenti con bisogni specifici (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilitaopen_in_newopen_in_newopen_in_newopen_in_new), si veda anche (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsaopen_in_newopen_in_newopen_in_newopen_in_new); informationi sulle procedure di esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita/supporto-studenti-e-studentesse-con).open_in_newopen_in_newopen_in_newopen_in_new